어휘 지도는 언어 사용 기능, 즉 의사소통 능력의 신장에 기여할 수 있는 내용을 지도 내용으로 선정해야 한다. 이에 의사소통 능력에 대한 최근의 대표적인 견해인 Bachman의 모델과 어휘력의 개념에 근거하여 현행 제6차 국어과 교육 과정에 제시된 어휘 지도에서의 지도 내용을 비판하고, 어휘력의 여
어휘를 자연스럽게 습득하도록 유도하여야 하며, 목표 단어를 사용하는 게임이나 노래, 역할극, 마임 등의 활동 기회를 주고 아동들이 그런 활동에 몰입하는 과정에서 어휘 습득이 자연스럽게 이루어지도록 지도하여야 할 것이다. 또한 이렇게 어휘를 지도할 때에는 먼저 교사가 어휘 지도의 내용과 원
어휘 습득의 일차적인 조건이자 어휘의 발생을 가능하게 해 주는 요소인 동시에 어휘교육지도에 있어 가장 큰 영향력을 가지고 있다 할 것이다. 사회가 어휘에 미치는 영향을 생각해 보면 어휘를 익히는 속도나 양, 그리고 정확성 등은 가정, 사회, 경제적 환경에 크게 좌우된다. 사회적으로 가정적으로
어휘 목록에 첨가해야 할 것이다. 영어 교육에 있어서 가장 기본적인 학습 자료라 할 수 있는 어휘의 중요성은 상당히 높다고 할 수 있는데 특히, 초보단계에 해당하는 초등영어교육에서 어휘교육이 차지하는 비중은 매우 높다. 어휘는 언어의 4가지 기능을 익히는 바탕이 되기 때문에 교재를 제작할
2. 어휘력의 개념
어휘력은 언어 능력의 어떤 영역에 해당하는 능력이며 어떻게 정의할 수 있을까. 이를 분석한 선행 연구들을 살펴보도록 하겠다.
Richards는 어휘능력(lexical competence)을 “1) 2만 내지 10만 개의 단어 2) 그 단어와 만날 가능성(즉 빈도)과 그 단어와 결합할 수 있는 다른 단어들의 종류(
Ⅰ. 논문 요약
1. 한국어 문화 교육을 위한 영상 매체 활용 의의
이 연구는 교재 중심의 한국어 문화 교육 현장에서 문화 교육의 효과를 높이기 위한 영상 매체의 활용 방안을 찾는 데 그 목적이 있다. 이론적 배경과 현황을 살펴보고 학습자의 특성과 학습 환경을 고려하여 TV 프로그램을 중심으로
Ⅰ. 영어과 교육자료(학습자료)
1. 청각 자료
○ 녹음기, 녹음 테이프, 라디오
○ 청각을 이용하여 영어를 이해하고 경험을 얻도록 하는 중요한 자료이다. 영상 자료 등의 비해 비교적 쉽게 제작할 수 있고 익숙하게 활용할 수 있어 교실 수업시 많이 사용하고 있다. 듣기 시간에 바른 발음을 들려주거
3은 13.15개의 어휘 수가 증가되었으며, 문장의 사용수는 아동1과 아동2는 각 2.58개, 0.58개 증가되고 아동3은 오히려 0.15개가 감소되었으나, 사용한 어휘 수의 증가에 비해 문장 수의 감소는 문장이 단문에서 점차 상세하고 장문으로 발전되어 가는 현상이므로 이는 오히려 바람직한 현상이라 할 수 있다.
국어과 교육은 학습자의 국어사용 능력 신장을 목표로 한다. 김용석(1991)에서는 국어사용능력이란 어떤 의미에서 바로 국어 낱말 사용 능력이라 해도 크게 지나친 말이 아닐 것이다. 김용석(1991), 어휘지도에 대하여, 모국어교육학회라고 하였다.
어휘는 의사소통 과정에서 실질적인 의미와 내용을 포
1)남한의 교육목적
교육기본법 제1장 총칙 제2조(1997.12.13)-교육은 홍익인간의 이념아래 내재적 목적으로는 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활능력을 배양함으로써 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하는 것이고, 외재적 목적으로는 민주국가의 발전, 인류공영의